Poser de bonnes questions
Poser des questions est une bonne mŽthode pour amener les gens ˆ rŽflŽchir sur un sujet. Quand on vous pose une bonne question, cela vous permet de synthŽtiser votre pensŽe, d'Žvaluer les idŽes existantes et d'en crŽer d'autres.
On appelle questionnement socratique la technique didactique o l'on pose des questions dans le but d'aider les autres ˆ apprendre. Cette dŽnomination provient de la faon d'enseigner de Socrate, au Ve sicle avant notre re.
Le questionnement socratique exige d'Žcouter trs attentivement l'interlocuteur pour vous permettre de formuler une question constructive qui permette de l'aider sans le braquer.
Voici quelques exemples de telles questions
Questions de clarification
- Qu'entendez vous par _____ ?
- Quelle est votre difficultŽ principale ?
- Quel est le lien entre _____ et _____ ?
- Vous est-il possible de reformuler ?
- Je ne suis pas sžr de bien vous comprendre ; voulez-vous dire que _____ ou bien que _____ ?
- De quelle manire est-ce en relation avec notre problme/discussion ?
- Jeanne, pouvez-vous rŽsumer avec vos propres termes ce qui Pierre a dit ? ... Pierre, est-ce ce que vous avez voulu dire ?
- Pourriez-vous me donner un exemple ?
- Est-ce que ceci conviendrait comme exemple : _____ ?
Questions sur les hypothses
- Que supposez-vous ?
- Que suppose Jeanne ?
- Quelle supposition pourrions-nous faire ˆ la place ?
- Il semble que vous supposez que _____. Est-ce que je vous comprends correctement?
- Tout votre raisonnement dŽpend de l'idŽe que _____. Pourquoi avez-vous basŽ votre raisonnement sur _____ plut™t que sur _____?
- Il semble que vous supposez que _____. Qu'est-ce qui vous fait penser que c'est vrai ?
- Is that always the case? Why do you think the assumption holds here?
- Pourquoi pourrait-on faire une telle supposition ?
Questions sur les raisons et les preuves
- Pouvez-vous nous expliquer vos raisons ?
- Comment ceci s'applique ˆ notre cas ?
- Y a-t-il une raison de douter de cet argument ?
- Qui pourrait savoir si cela est vrai ?
- Que pourriez-vous rŽpondre ˆ une personne qui dit que ____?
- Quelqu'un d'autre peut-il donner un argument qui conforte cette opinion ?
- Par quel raisonnement tes-vous arriver ˆ cette conclusison ?
- Comment pourriez-vous dŽcouvrir si cela est vrai ?
Questions sur les opinions ou les points de vue
- Qu'en concluez-vous ?
- Quand vous dites _____, en concluez-vous que _____?
- Si cela se passait, quelles en seraient les consŽquences ? Pourquoi ?
- Quel effet cela pourrait-il avoir ?
- Est-ce que ceci surviendrait nŽcessairement ou seulement probablement/peut-tre ?
- Y a-t-il une alternative ?
- Si _____ et _____ sont avŽrŽs, qu'est-ce qui pourrait aussi tre vrai ?
- Si l'on dit que ce ____ est Žthique, qu'en est-il de _____?
Questions sur les implications et des consŽquences
- Comment peut-on dŽcouvrir que _____ ?
- Dans cette question, quelle supposition fait-on ?
- Est-ce que _____ poserait cette question diffŽremment ?
- Comment pourrait-on amŽliorer cette question ?
- Pouvons-nous entirement dŽcomposer cette question ?
- Cette question est-elle claire ? Est-ce que nous la comprenons ?
- Est-il facile ou difficile de rŽpondre ˆ cette question ? Pourquoi ?
- Sommes-nous tous d'accord que c'est lˆ la question ?
- Avant de rŽpondre ˆ cette question, ˆ quelles autres questions devrions-nous rŽpondre d'abord ?
- Comment _____ exposerait ce sujet ?
- Pourquoi ce sujet est-il important ?
- Est-ce la question la plus importante, ou y a-t-il une question sous-jacente ?
- Pouvez-vous voir en quoi cela pourrait tre liŽ ˆ ________ ?
Questions adaptŽes de Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA.
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